K12教育中的人工智能

《普通G中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》要求學生應該了

解人工智能的發(fā)展歷程及概念，能描述典型人工智能算法的實現(xiàn)過程，通過搭建簡單的人工智能應用模塊，親歷設計與實現(xiàn)簡單智能系統(tǒng)的基本過程與方法，增強利用智能技術服務人類發(fā)展的責任感。具體而言，需要掌握如下內容：

描述人工智能的概念與基本特征；知道人工智能的發(fā)展歷程、典型應用與趨勢。

通過剖析具體案例，了解人工智能的核心算法(如啟發(fā)式搜索、決策樹等)，熟悉智能技術應用的基本過程和實現(xiàn)原理。

知道特定L域(如機器學習)人工智能應用系統(tǒng)的開發(fā)工具和開發(fā)平臺，通過具體案例了解這些工具的特點、應用模式及局限性。

利用開源人工智能應用框架，搭建簡單的人工智能應用模塊，并能根據(jù)實際需要配置適當?shù)沫h(huán)境、參數(shù)及自然交互方式等。

通過智能系統(tǒng)的應用體驗，了解社會智能化所面臨的倫理及安全挑戰(zhàn)，知道信息系統(tǒng)安全的基本方法和措施，增強安全防護意識和責任感。

辯證認識人工智能對人類社會未來發(fā)展的巨大價值和潛在威脅，自覺維護和遵守人工智能社會化應用的規(guī)范與法規(guī)。

《普通G中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》發(fā)布后，教材局批準出版了五套《人工智能初步》統(tǒng)編教材，分別是科教版、人教版、浙教版、粵教版和滬教版。這五套教材對人工智能內涵、算法模型、應用和倫理道德等內容進行了描述。

A14K12 將 K12 四個年齡層次學生需要掌握的知識點分為智能感知、表示和 推理、 機器學習、 自然交互和社會影響五個方面， 即教育學生了解計算機通過傳感器感知環(huán)境的能力、 計算機通過對環(huán)境建模和表示方法進行推理的能力、 計算 機從數(shù)據(jù)中進行學習的能力、 計算機與人類自身自然交互能力、智能算法對社會 發(fā)展正面和負面的影響等內容。